首先，與普通考生相比，藝術考生申請文化課程的可能性較小。因為他們在特殊課程中占優勢。藝術考試包括文化課和專業課，但藝術考生不能完全忽視或放棄文化課。美術考生的修養課太差了。職業訓練課程特別成功，但在大學和學院是不能接受的。各省都有藝術考生的成績控制線，允許考生參加比平時差一點但不太差的文化課程。我們要重視文化和教育。

對于藝術考生來說壓力也很大。同時他們的專業活動不完善，心理長期處于不活躍狀態。在復習文化課的同時，對許多藝術考生的教育也失去了信心。許多具有理想職業素養和較強藝術鑒賞力的專家，不能放松身心，重溫藝術考生的文化課，放松警惕和自滿。專業課程的成果需要深入研究。我們不能放松警惕。也許只能在最后一分鐘重寫結果。因此，不管這份工作是好是壞，我們都要及時改變主意，忘記最后一件事。應對新挑戰，因材施教。

參加藝術考試的考生在參加聯合考試前接受專業教育。在此期間，他們準備參加技術和職業課程的聯合考試。藝術考官馬上就要離開學校了。許多藝術專家忽視了文化課程，打算復試后回到校園。但這種方法不利于文化恢復方案。因為如果不對文化進行長期的審查，知識可能會受損。反復學習需要很長時間才能適應。因此，藝術界學生在學習特殊學科時，不能中斷文化課的學習。盡可能地，他們可以找一家教育機構通過高考學習文化課。沒有資格的藝術生也花時間學習文化學科。這是真正提高文化學習效果的唯一途徑。